اثربخشی راهبردهای خود تنظیمی بر افزایش عملکرد تحصیلی در دانش آموزان ابتدایی واجد اختلال ریاضی

هدف از پژوهش حاضر تعیین تاثیر آموزش راهبردهای خودتنظیمی بر بهبود عملکرد در درس ریاضی در دانش آموزان واجد اختلال ریاضی ناحیه3، شهر تبریز، در سالتحصیلی 94-93 بود. روش انجام پژوهش از نوع شبه آزمایشی است. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پایه های اول تا ششم ابتدایی ناحیه3 شهر تبریز بود که به عنوان واجدین اختلال ریاضی به مرکز اختلالات یادگیری این ناحیه معرفی شدند. پس از غربالگری و جداسازی، 40 نفر از دانش آموزان به طور تصادفی انتخاب و در دو گروه کنترل و آزمایش قرار گرفتند و گروه آزمایش به مدت 10 جلسه، تحت آموزش راهبردهای خودتنظیمی قرار گرفتند